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小学语文知识点归纳总结

想要提高自己的学习成绩,超越别人,就要在别人还玩耍的时候,自己��静的学习。做好超越别人的准备了吗?下面是无忧考网分享的小学语文知识点归纳总结。欢迎阅读参考!

(一)第一单元 古诗

1、 多音字

(1) 假:假装、假日

(2) 好:问好、好奇

(3) 发:发现、白发

(4) 晃:晃眼、摇晃

(5) 朝:朝向、朝霞

2、 学写读后感

读后感就是读了一本书,一篇文章,一段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章,读后感也可以叫做读书笔记,是一种常用的应用文体,也是应用写作研究的文体之一。

3、 阅读:找出文中描写的字句或段落

(描是描绘,写是摹写。描写就是用生动形象的语言,把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状,描绘人物的形貌及内心世界,使人物活动的环境具象化。)

如:《我们的民族小学》一文,找出描写窗外安静的句子;《金色的草地》一文,找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。

4、 体会句中词语的妙用,以及传达的情感

如:《爬天都峰》一文中,“爬呀爬……终于都爬上了”(终于:--出了爬山之路的艰辛,以及爬上山后的喜悦)

5、 写作:记叙课余活动

所谓记叙文,是以叙述为主要表达方式,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

6、 古诗积累

《小儿垂钓》

(诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态,绘形绘神,跃然纸上)

(二)第二单元

1、 引用人物语言的几种方式。

(1) 平铺直叙式

小男孩摆弄了很久很久,说:“一切准备停当。”

(2) 语言在动作之���

“一定会飞回来!”男孩肯定地说。(强调话语)

(3) 话语分隔式

“是的。”小男孩站起来,鞠了个躬,“请让我进去吧!”

(注意不同方式里,标点符号的不同使用方法)

2、 积累、讲述名人故事(表达的完整性)

3、 积累名人名言、成语故事

4、 写人记事作文训练

(通过事情反映人物性格)

5、 找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子,简单分析人物性格

(三)第三单元

1、 古诗积累与翻译

(1) 知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。

(2) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。

2、 古诗理解

《夜书所见》

(1)诗中描写了哪几种景物?我们可以看出是什么时节?

① 梧叶、江、篱落

② 秋叶

(2)诗中笼罩着一种什么样的氛围?表达了作者怎样的思想��情?

① 静寂、凄冷

② 思乡之情;客���、漂泊、居无定所的孤寂、落寞;童年的留恋、怀想

(3)表现手法

①借景抒情,情景交融

②动静结合,以动衬静

③悲欢对比,以欢衬悲

④虚实结合,以实映虚

⑤传情达意,暗用典故

⑥拟人、通感,增辉添彩

⑦字斟句酌,“寒”“挑”传神

(4)举出其他描写秋天的诗句和诗篇

3、文章情感的把握:《--筝》

(1)把握《风筝》一文里感情的变化过程,依据相关字句,进行简要归纳

(2)积累表现人物心情或感情的词语、字句

(3)写作:写作一篇内容充实的记叙文,表现人物(或字句)的情感、心理变化过程

4、理解文中的字词句

依据课文里的描写或叙述,理解文中的字句,或推断出陌生字词句的含义。

例如:《秋天的雨》一文,依据第二段的描写,理解“五彩缤纷”的意思

6、 描写���多角度、多方面的描写

(1) 阅读

如《秋天的雨》一文,把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨

(2) 写作

多角度、多方面描写,如���写四季

7、 修辞方法——比拟

(1) 概念

比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。

(2) 作用

能启发读者想像,令文章更生动。

(3) 举例

① 黄黄的--子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。(《秋天的雨》)

② 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。(《秋天的雨》)

(四)第四单元

1、辨别不同的修辞手法;在文中找出各自相关的字句,体会其用法的好--